恺迅宝宝玩具_宝宝玩具

孩子在成长的过程中会迷这迷那。一旦意识到某种迷恋是对孩子不好的，像过多看电视、打电玩，我们从来都不松口。但是，除此以外的东西，我们都会耐心地去了解根源，一旦确定是正面的，还会大力支持。借助玩具来实施早教、愉悦孩子，往往会事半功倍。因而在现实生活中，许多家长在认识到这一点后，在给孩子买玩具方面往往不遗余力，试图借此培养一个聪明快乐的宝贝，玩具，是否真的越多越好呢？答案是否定的。对于孩子来说，玩具过多也有负面影响。玩具过多影响孩子养成专心致志的习惯对于尚未形成既定偏好、不随意注意占优势的孩子而言，面对过多玩具，很容易摸摸这个动动那个，却难专注于其中一个仔细探究，不宜培养孩子的专注力。而少一点的玩具，用英国哲学家和教育家洛克的话说，则很容易培养孩子专心致志做事的习惯。他认为，全神贯注于一件事上，是学习乃至以后做事的一种良好习惯，虽然玩耍不是学习，但具有潜移默化形成好习惯的功效。朋友的一个女儿，每天都有玩不完的玩具，她和老公觉得这样很省心也没怎么管过她，可是随着孩子慢慢长大，朋友日渐发现孩子看书时坐不住，现在都上小学一年级了，还是不愿意静坐下来看书，朋友跟一个女儿爱读书的同事交流，发现两个孩子其他方面的条件大体相当，一个明显的差别就是对方的女儿没有多少玩具，拿到一个玩具，就可以玩好久，没玩具的时候，就通过阅读之类的活动寻找乐趣了。玩具过多不利于培养孩子的节俭品质当玩具唾手可得的时候，孩子由于得之容易，很难学会珍惜，甚至会养成破坏玩具的习惯。老卡尔威特在《卡尔维特的教育》中谈到给孩子提供太多玩具的弊端时，就举过一个例子：一个小女孩，从小生活在玩具堆里，由于玩具太多，她一点也不知道爱惜。“时常把那些可爱的洋娃娃扔在路边的小沟里，有时还用小刀之类的的东西把洋娃娃割得乱七八糟。每当她发脾气的时候就把玩具摔在地上用脚使劲地踩踏”。洛克也认为，孩子应该有玩具，但他们一次只可以有一种，di一种没有归还，第二种就不可得到。否则，如果他们同时拥有太多的玩具，就会漫不经心，等于教他们变成一些浪费的人。玩具过多限制孩子发展多方面能力的机会孩子是离不开玩具的，但如果孩子拥有过多现成的玩具，主动发现和制作玩具的动力就小了许多。而自制玩具往往是更能让他们获得成长和愉悦的过程：一，自制玩具，需要一定的大、小动作技能，是孩子习得或发展动作技能的好机会；二，自制玩具需要孩子启动创造思维、发挥想象力，是良好的“思维体操”；三，自制玩具让孩子有机会享受自己的劳动成果，不仅有助于他们认识劳动的价值，还可以增强他们对自身能力的信心。四，如果玩具制作过程需要一定的合作，则是培养合作精神的极佳机会。由上可见，玩具并非越多越好，少量的玩具反而更有利于孩子成长。当然，对于那些已经拥有很多玩具的孩子而言，家长也不必急于把玩具处理掉，为了更科学地利用现存玩具，可以收起来，就留一、两个在外面给孩子玩，等孩子把手头的玩腻了，再拿其他的“轮换”，这样做至少有两个好处：一，由于手头可玩的玩具比较少，孩子会想着办法开发既有玩具的新玩法，这是一个很好的探索过程；二，由于好奇心强，孩子很容易“喜新厌旧”，当前的玩具玩腻之后，收起来，过段时间再拿给他时，孩子又会感到同样新奇了！我们总觉得让孩子接触更多玩具，接触更多玩法，对他的智商发育是有好处的。但是我们也往往发现，尽管家里的玩具堆成山，孩子对每一种新玩具的热情只能维持很短的时间。而且，他们面对一屋子的玩具，还总跟大人抱怨：无聊，不知道玩什么。实际上，不管你有没有钱，都不应该给孩子买太多的玩具，玩具多对开发孩子的大脑反而不好。为什么这么说呢？玩具多了，孩子就会这个摸一下，那个看一下，缺少了研究的精神，不会执着的对待一个玩具，反而易养成什么也玩不过三分钟的坏习惯。玩具少了，孩子就会想着办法动着脑筋的折腾那一个玩具，花样百出，而且爱不释手，越是玩的花样多，对此玩具的喜爱也就越深。琢磨的多了，一个玩具可以想出无数个玩法，聪明的脑袋瓜就是这么不经意的培养起来的。

查看恺迅宝宝玩具_宝宝玩具全部详情 >>